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erscheint im
 Friedrich-Verlag.
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| Nr. | Jahr | Titel |
| 50 | 2020 | Wozu brauche ich das? − Berufsorientierung im Mathematikunterricht |
| 49 | 2019 | Das hängt ganz davon ab − Funktionales Denken entwickeln |
| 48 | 2019 | Alle im Boot − Mathematik inklusiv unterrichten |
| 47 | 2019 | Zahl um Zahl − Zahlvorstellungen entwickeln |
| 46 | 2019 | Individuelle Lernstände erheben und nutzen |
| 45 | 2018 | Üben ohne Langeweile − mit Freude und Verstand |
| 44 | 2018 | Papierkram − Verstehen mit und durch Papier |
| 43 | 2018 | Was sagt mir das? − Statistik(en) besser verstehen |
| 42 | 2018 | Einzelstunden − Einzeln und wertvoll |
| 41 | 2017 | Keine Magie − Terme und Variablen verstehen |
| 40 | 2017 | Geometrie im Spiel − Kreativ üben mit Winkeln und Co. |
| 39 | 2017 | Mathe im Kopf − Raumvorstellung und Basiswissen |
| 38 | 2017 | Verständlich? − Sprachsensibler Matheunterricht |
| 37 | 2016 | Realität und Modell − Den Modellierungskreislauf verstehen |
| 36 | 2016 | Rote Fäden verfolgen − klassenstufenübergreifend denken |
| 35 | 2016 | Mathe draußen − Unterricht im Schulumfeld |
| 34 | 2016 | Eigene Wege finden − Lernen an Stationen |
| 33 | 2015 | Unter Null − Negative Zahlen verstehen |
| 32 | 2015 | Mathe trifft Kunst − Ideen zu einer gewinnbringenden Verbindung |
| 31 | 2015 | Mathe medial − Moderne Tools und Technik im Mathematikunterricht |
| 30 | 2015 | So funktioniert's! − Funktionen und Zusammenhänge im Alltag nutzen |
| 29 | 2014 | 20% auf ALLES!? − Prozentrechnung verstehen |
| 28 | 2014 | Klein, aber oho! − Ideen für einzelne Stunden |
| 27 | 2014 | Ich mache mir eine Bild! − Vorstellungen sichtbar machen |
| 26 | 2014 | Das ist so weil ... − Argumentieren im Mathematikunterricht |
| 25 | 2013 | Und was spielen wir heute? − Spiele für den Mathematikunterricht |
| 24 | 2013 | Alles Zufall oder was? − Mit Wahrscheinlichkeit umgehen |
| 23 | 2013 | Jeder ist anders! − Lernen in heterogenen Gruppen |
| 22 | 2013 | Bauen und Bauten − Geometrie um uns herum |
| 21 | 2012 | Das ist unser Ding! − Kleine und große Projekte |
| 20 | 2012 | Ohne Knete keine Fete! − Mit Geld richtig umgehen |
| 19 | 2012 | Kannst du mir das erklären? − Vom Entdecken zum Verstehen |
| 18 | 2012 | Hoch hinaus! − Wachstum und Veränderung |
| 17 | 2011 | Es geht ja doch − Mit Rechenschwäche umgehen |
| 16 | 2011 | Zeig', was du kannst − Klassenarbeiten anders |
| 15 | 2011 | Die dritte Dimension − Raumvorstellung |
| 14 | 2011 | Tendenz steigend − Mit Daten umgehen |
| 13 | 2010 | Alles eine Frage der Strategie − Problemlösen |
| 12 | 2010 | Mit Ecken und Kanten − Vielecke erforschen |
| 11 | 2010 | Wo stehe ich? Wo will ich hin? − Lernstände erheben, individuelles Lernen ermöglichen |
| 10 | 2010 | Da bin ich 100% sicher − Prozente begreifen |
| 9 | 2009 | Ankerpunkte schaffen − Tragfähige Einstiege |
| 8 | 2009 | Was heißt hier abhängig? − Funktionen verstehen |
| 7 | 2009 | Vertretungsstunde |
| 6 | 2009 | Wer ist Mr. X? − Variablen, Terme, Gleichungen |
| 5 | 2008 | Brüche begreifen |
| 4 | 2008 | Geometrie nicht nur auf Papier! |
| 3 | 2008 | Üben − produktiv! |
| 2 | 2008 | Mit Wahrscheinlichkeit anfangen |
| 1 | 2007 | Textaufgaben kann ich nicht! |
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Haftungsausschluss Letzte Aktualisierung: 26.03.2020 |
© Jürgen Roth |
